Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

SIERPIEŃ 2026

Tydzień I.

Temat: Letnia woda.

Cele główne:

  • Rozwijanie kompetencji językowych,
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
  • Kształtowanie percepcji wzrokowej i słuchowej.
  • Rozwijanie umiejętności czytania obrazów.
  • Rozwijanie kreatywności i umiejętności manualnych.
  • Wzbogacanie słownictwa.
  • Kształtowanie umiejętności przeliczania.
  • Rozwijanie zmysłu węchu.
  • Rozwijanie koordynacji wzrokowej, słuchowej i ruchowej.
  • Kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji.

Tydzień II.

Temat: Egzotyczne zwierzęta.

Cele główne:

  • Usprawnianie motoryki małej.
  • Kształtowanie umiejętności odgrywania ról.
  • Doskonalenie sprawności aparatu mowy.
  • Rozwijanie sprawności ruchowej.
  • Kształtowanie percepcji słuchowej.
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
  • Prawidłowe określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.
  • Kształtowanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki.
  • Kształtowanie syntezy głoskowej.
  • Doskonalenie umiejętności rozpoznawanie i nazywanie kolorów.
  • Rozwijanie kreatywności. 

Tydzień III.

Temat: Z piasku i z wody.

Cele główne:

  • usprawnianie motoryki małej.
  • Kształtowanie umiejętności dochodzenia do wniosków.
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
  • Doskonalenie umiejętności radzenia sobie zarówno z sukcesem, jak i porażką.
  • Rozwijanie kreatywności i umiejętności manualnych.
  • Rozwijanie umiejętności przeliczania.
  • Podnoszenie poziomu integracji sensorycznej.
  • Doskonalenie umiejętności językowych.
  • Kształtowanie zdolności reagowania na zmiany tempa i rytmu w muzyce. 

Tydzień IV.

Temat: Na górskim szlaku.

Cele główne:

  • Kształtowanie percepcji słuchowej.
  • Rozwijanie poczucia rytmu.
  • Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.
  • Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych.
  • Usprawnianie motoryki małej i dużej.
  • Kształtowanie umiejętności reagowania na sygnał.
  • Podnoszenie poziomu integracji sensorycznej.
  • Kształtowanie umiejętności stawiania hipotezy i dochodzenia do wniosków.
  • Kształtowanie umiejętności przeliczania.
  • Usprawnianie aparatu mowy. 

LIPIEC 2026

Tydzień I.

Temat: Tajemnice wody.

Cele główne:
• zapoznanie z żywiołem, jakim jest woda,
• zapoznanie z rolą wody w życiu człowieka,
• rozwijanie zainteresowań badawczych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie wiedzy dotyczącej obiegu wody w przyrodzie,
• rozwijanie motoryki małej,
• poznanie sposobów na barwienie wody i mieszanie kolorów,
• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
• rozwijanie zainteresowań technicznych i wiedzy ogólnej,
• rozwijanie mowy.

 

Tydzień II.

Temat: Co wiemy o ogniu?

Cele główne:
• zapoznanie z żywiołem, jakim jest ogień i jego rolą w życiu człowieka,
• powtórzenie zasad bezpiecznego zachowania w pobliżu ognia,
• zapoznanie ze zjawiskiem światła i jego rolą w życiu człowieka,
• rozwijanie zainteresowań badawczych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• zapoznanie ze zjawiskiem cienia i jego własnościami,
• zapoznanie ze zjawiskiem powstawania burzy,
• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w czasie burzy,
• zapoznanie ze zjawiskiem wybuchu wulkanu,
• rozwijanie sprawności manualnej.

 

Tydzień III.

Temat: Co potrafi powietrze?

Cele główne:
• zapoznanie z żywiołem, jakim jest powietrze,
• rozwijanie zainteresowań badawczych,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• zapoznanie ze sposobami wykorzystania ciepłego powietrza w życiu człowieka,
• zapoznanie z twórczymi sposobami wykorzystania balonów w aktywności plastyczno-technicznej,
• zapoznanie z zjawiskiem wiatru i jego znaczeniem w życiu człowieka,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• zapoznanie z wybranymi sposobami zastosowania ciepłego powietrza.

 

Tydzień IV.

Temat: Jaka jest ziemia?

Cele główne:
• zapoznanie z żywiołem, jakim jest ziemia,
• rozwijanie zainteresowań badawczych,
• rozwijanie wiedzy przyrodniczej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• poznawanie wybranych cech zwierząt żyjących na łące i w glebie,
• rozwijanie zainteresowań badawczych,
• poszerzanie wiedzy przyrodniczej.

 

 

Czerwiec

  1.       Puk, puk, to ja, sztuka
  2.       W świecie zwierząt
  3.       Co w trawie piszczy

 

  •        zakładanie ubrań, butów;
  •        korzystanie z własnych zmysłów: rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków, rozpoznawanie za pomocą wzroku, dotyku;
  •        korzystanie z toalety;
  •        spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
  •        udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.
  •          rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
  •          nabywanie sprawności manualnej (poprzez wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie prostych kształtów z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru);
  •          nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy.
  •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
  •        budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
  •        reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
  •        rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
  •        uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
  •        niehałasowanie przy osobach chorych, starszych;
  •        naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt;
  •          przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
  •        próby nazywania swoich emocji (np. radość, smutek, złość, złość);
  •        próby określania swoich stanów emocjonalnych;
  •        rozumienie znaczenia estetycznego urządzenia wnętrz, w których się przebywa;
  •        podejmowanie prób wspólnych zabaw;
  •        nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie;
  •        dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi.
  •        uczestniczenie we wspólnych zabawach,
  •        pełnienie ról społecznych (członkowie rodziny), np. w toku zabaw tematycznych;
  •        stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji (w domu, w przedszkolu, na ulicy);
  •        dzielenie się swoimi przeżyciami;
  •        odpowiadanie na pytania.
  •        odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie;
  •        poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwracanie na ubiór tych osób;
  •        spacerowanie w pobliżu przedszkola.
  •        uważne słuchanie rozmówcy;
  •        maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
  •        rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
  •        wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
  •        swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
  •        słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
  •        powtarzanie krótkich rymowanek;
  •        wypowiadanie się prostymi zdaniami.
  •        słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
  •        nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
  •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
  •        rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
  •          reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu;
  •        tworzenie galerii prac plastycznych dzieci;
  •        naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
  •        rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
  •        budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
  •        uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
  •        uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych;
  •        nazywanie barw podstawowych (czerwona, niebieska, żółta).
  •        podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
  •        wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
  •        rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
  •        powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
  •        nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
  •        liczenie palców, przedmiotów itp.;
  •        używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
  •        określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;

obserwowanie w sposób bezpośredni zmiana zachodzących w przyrodzie