Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze

LUTY  

  1.  Baśnie, bajki, bajeczki
  2.  Wspaniałe zabawy na śniegu
  3.  Tajemnice kosmosu
  4.  W dziecięcym laboratorium

 

  •        spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem;
  •        udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie.
  •          rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych);
  •          nabywanie koordynacji ruchowej.
  •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych;
  •        budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
  •        rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
  •        uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem;
  •          przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
  •        dzielenie się swoimi przeżyciami;
  •        podejmowanie prób wspólnych zabaw.
  •        dzielenie się swoimi przeżyciami;
  •        uczestniczenie we wspólnych zabawach;
  •        odpowiadanie na pytania.
  •        spacerowanie w pobliżu przedszkola.
  •        słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
  •        uważne słuchanie rozmówcy;
  •        maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
  •        wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
  •        swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
  •        słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
  •        powtarzanie krótkich rymowanek;
  •        wypowiadanie się prostymi zdaniami.
  •        słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
  •        nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
  •        śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
  •        uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
  •        podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
  •        rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
  •        powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
  •        nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
  •        zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach;
  •        uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
  •        ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
  •        porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi
  •        spacerowanie w pobliżu przedszkola;
  •        wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
  •        poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.
  •        uważne słuchanie rozmówcy;
  •        maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
  •        różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
  •        wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
  •        swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
  •        rozpoznawanie sztucznie otrzymywanych dźwięków, np. poprzez pocieranie, gniecenie różnych rodzajów papieru lub stukanie przedmiotami;
  •        wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
  •        swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
  •        słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
  •        powtarzanie krótkich rymowanek;
  •        używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
  •        porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
  •        obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie późną jesienią, występujących zjawisk atmosferycznych np. padającego deszczu;
  •        obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie;
  •        wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami;
  •        składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru